Эти наблюдения и дали Леннроту основания для весьма пессимистических прогнозов о будущем вепсского языка. Говоря о причинах обрусения вепсов, он отмечает, что к забвению вепсами родного языка ведёт не столько знание ими русского, вызываемого необходимостью общения с соседями, сколько мнение, что чужой язык лучше родного, и «от него большая польза, а от вепсского никакой...И там, где обстоятельства способствуют тому, начинает действовать эта школа, выполняющая свою задачу без учителей, учебников, словарей и хрестоматий, причём намного успешнее, чем это могли бы сделать все знатоки языков и грамматик, поскольку им всё же редко удаётся добиться того, чтобы человек забыл родной язык или стал относиться к нему с неприязнью»

К факторам, которые способствуют сохранению миноритарных языков (языков этнических меньшинств) современная социолингвистика относит не только политическую, экономическую и культурную ситуации, но и наличие или отсутствие у носителей языка веры в необходимость его сохранения.

Такова статистика исследования 1980-х годов, представляющая ответ вепсов на вопрос: «Необходимо ли изучать вепсский язык» % :

К началу перестройки, как показывали этносоциологические исследования и данные переписей, наиболее ассимилированными в языковом отношении являлись прионежские вепсы. В Карелии, где в 1989 г. проживало 6 тыс. вепсов, детей в возрасте от 14 лет с родным вепсским языком было всего 32. Большинство семей являются национально-смешанными. В таких семьях, как правило, общение происходило на русском, а детей вепсскому не учили.

В последние годы у национально-ориентированных родителей появилось значительно больше возможностей обеспечить знание языка и культуры своего народа и желания их сохранить и передать своим детям. В октябре 2007 г. состоялось этносоциологическое исследование вепсов, в рамках которого выяснились отдельные вопросы этноязыкового развития вепсов Ленинградской области и Карелии. В Ленинградской области родным вепсский считали 64,5% опрошенных, в Карелии же только 40,3%

Но вепсы Карелии свою национальность ценят больше – более 80% считают её значимой. Однако несмотря на то, что среди ленинградских вепсов доля лиц с родным вепсским языком выше, чем у вепсов Карелии, среди тех, кто заявил о полном владении вепсским (как в устной, так и в письменной форме) насчитывается больше карельских вепсов.

Эти данные вполне объяснимы. Карелия является регионом, где сосредоточена вся деятельность по развитию вепсского письменного языка: подготовка издания учебников, обучение преподавателей и специалистов по вепсскому языку, выпуск СМИ на вепсском языке (передачи на вепсском на карельском радио и телевидении).

Важнейшую роль в дальнейшем развитии вепсского играет организация его преподавания в школе, которое проводится уже более двух десятилетий. В Карелии вепсский язык входит в обязательную учебную программу и преподается как предмет в четырёх школах. В Ленинградской области в Винницком сельском поселении преподаётся в школе как факультатив. После закрытия в 2009 году школ в деревнях Ярославичи и Озёра и прекращении изучения вепсского языка в поселке Курба возможности изучения вепсского языка в системе образования ленобласти значительно сократились. Сейчас вепсский изучают как факультатив в винницкой школе всего около 10% учеников. В Подпорожье нет школ, где ведётся преподавание вепсского языка.

Вепсcкий начался со второго класса. Поначалу в своём классе мальчик был единственным, кто хотел учить родной язык. Потом «вепсов» стало двое. Автором учебника, по которому занимались ребята, была их же учительница.

Для Дани вепсский всегда был очень важен. Хотелось не ударить в грязь лицом перед дедушкой, для которого этот язык – родной. «Когда впервые получил по вепсскому тройку, хлопнул дверью и вылетел из класса» – вспоминает парень, с ностальгией перелистывая свой старый учебник.

ОГЭ по вепсcкому планировали сдавать двое: Даня и его одноклассник. Последнего не допустили до экзамена из-за общей картины успеваемости.
В Петрозаводске только одна школа, в которой изучают вепcский. Ещё одна школа, где преподают вепсский –в деревне Шелтозеро Прионежского района. По словам местной жительницы, сдавать родной язык там никому не разрешили. Скорее всего от того, что пришлось бы везти ребят в город.

«Экзаменационная работа выглядит точно так же, как и задание по английскому или другому иностранному языку: в ней есть письменная часть, чтение и говорение. Так как я был один, мне даже не пришлось никуда идти. Писал ОГЭ я в своей школе, и принимали экзамен мои же учителя, правда не по вепсскому, а по другим предметам»

В седьмом классе Даня стал победителем региональной олимпиады по вепcскому, что даёт ему преимущество при поступлении на педагогические и филологические специальности ПетрГУ (в котором также существуют специальные доплаты для тех, кто учит один из «родных языков» региона: вепсcкий или карельский). Но пользоваться им он не планирует. «Вепcский – это для себя» – объясняет парень.